《表1 板鞋竞速、高跷竞速传统体育社团周训练计划和内容》

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《新时代裕固族传统体育文化学校教育传承的思考》

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（资料来源:肃南一中高学平教师提供板鞋竞速、高跷竞速传统体育社团周训练计划）

2018年6月4日，世卫组织总干事谭德塞博士在《世卫组织2018—2030年促进身体活动全球行动计划:加强身体活动，造就健康世界》中指出:“积极活动对健康至关重要。但在当今世界，这已变得越来越有挑战性，主要因为我们的城市和社区没有以正确的方式设计。”全球超过80%的青少年（11～17岁）没有进行足够的身体活动。女童、妇女、老年人、穷人、残疾人和慢性病患者、边缘化人群和土著人民保持积极活动的机会更少[4]。并且世界卫生组织认为中等强度和高强度的身体活动增进健康，并建议5～17岁儿童和青少年每天应当至少进行60min中等强度到高强度的身体活动，每周至少3次加强肌肉和骨骼的活动。很显然，缺乏足够时间、足够强度的青少年身体活动受到世卫组织的重视，特别强调女童更加缺乏积极身体活动。影响青少年身体活动的有生理、心理、社会、家庭、学习等诸多因素，而校园体育课中伤害事故是当前制约学校开展体育的最大“拦路虎”。譬如，在全国引起大讨论的“上海一中学生体育课上主动上场踢球受伤”事件[5]，以及2018年5月安徽一学校学生体育课“跪爬”受伤，涉事教师被停职事件[6]。从这些典型事件处理结果可以看出，学生在校出现受伤情况，体育教师脱不了干系。学校和体育教师是责任承担者，体育课的意外伤害事故成为影响学校体育课落实的主要因素。再如，体育之根的“体操课”，在学校处于体育教师想上不敢上、领导怕出事不让上，学生想上不让上的非常尴尬的地位。体育最大的魅力源于生理和心理需要满足的内部体验状态，可以让参考者忘我地全身心投入所从事的活动之中，从活动过程体验到乐趣和享受，并产生对活动过程的控制感[7]。当然，传统体育同现代学校体育一样，通过身体锻炼来实现身体技能的掌握，最终实现运动技能自动化的过程。这与打篮球、踢足球、田径一样，需要长期的身体锻炼才能掌握其动作技术，并且还要进行跑、跳等身体素质的训练。正如2015年肃南一中有关板鞋竞速、高跷竞速传统体育社团周训练计划和内容，就体现了对训练的身体素质要求（见表1）。