《表6 教师对专业知识能力的自信度与把握度与教学动力状态水平之间的相关关系》

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《应用型高校中青年教师教学动力影响因素及提升策略——基于H高校的实证研究》

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究其原因，发现职称级别越高，教师对专业知识能力自信度与把握度越高，课堂教学成就感越高，这一点类似于男性教师相对于女性教师，年长教师相对于年轻教师。进一步进行相关分析，结果表明（表6），教师的自我认可度与教学动力状态之间呈现极显著的正相关关系，尤其显著影响与总体状态和课堂状态水平。这同时进一步证明了，教师的自我认可度是影响教学动力的重要因素之一。