《表3 导师对两种培养模式专业学位硕士各项能力提高情况评价》

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《医教协同背景下口腔医学专业学位硕士培养改革的实践与思考》

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本研究同时对研究生导师进行问卷调查，选取兼具两种培养模式专硕招生经验的导师发放问卷，共发出问卷20份，回收17份，回收率为85.0%。采用李克特量表法，请导师分别对两种培养模式研究生在学期间各项能力提高情况进行打分，计算平均得分并利用SPSS进行统计分析（表3）。结果显示，研究生导师认为并轨培养模式有利于研究生医患沟通、规范查体、病历书写等临床能力的提高，但科研方法、科研思路和论文撰写方面的能力有明显下降，差异有统计学意义（P<0.05）。导师对并轨培养模式研究生的理论知识和总体能力的评价均值高于传统培养模式研究生，但差异没有统计学意义（P>0.05）。