《表3 教师应对幼儿个体违规行为的性质》

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《农村幼儿园集体教学活动中教师应对幼儿违规行为研究——以四川某乡镇幼儿园为例》

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布尔登（Burden）提出了温和应对、中等应对和强烈应对等三种应对性质。温和应对是指教师多通过暗示来调整幼儿的行为。中等应对是指教师通过剥夺幼儿获得奖励的权利来调整其行为。强烈应对是指教师除剥夺幼儿获得奖励的权利外，还对其实施进一步的惩罚。[1]上述三者的行为强度体现出了应对性质的差异。据此，研究者从温和、中等、强烈三个层面，对教师应对幼儿个体违规行为的性质作了统计。如表3所示，应对性质以温和为主（占90.1%），中等性质占比最低（占0.3%），强烈性质的应对行为偶有发生（占9.6%）。