《表1 研究数据收集过程》

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《复杂系统观下幼小衔接问题的本质探究——以一个澳大利亚华人孩子的游戏活动变化为例》

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数据收集历时七个月、三个时期（见表1）。时期一，始于凯文幼儿园最后一学期开学，结束于幼儿园毕业。时期二，始于幼儿园毕业，结束于小学开学前。时期三，始于小学开学，结束于小学第一学期末尾。第一时期前半段，凯文的主要生活场所为家庭和幼儿园；第一时期后半段开始，凯文进入课外补习性质的中文学校学习，主要生活场所变为家庭、幼儿园、中文学校。第三时期，凯文进入小学，主要生活场所变为家庭、小学、中文学校。