《表1 学生对各项语言能力锻炼的看法》

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《“产出导向法”在大学英语课堂教学中的应用分析》

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从表1中可以看出，该教学模式在课堂教学中对听力能力的提高是明显的。实验班中认为“较多”和“一般”的学生比例达到了86.8%。由于课堂重点是培养口语和写作能力，在这里考查“最多”是不合理的。该模式在课堂教学中提高了学生互相交流的频率。学生之间为了理解对方的意图，一方尽量用简明的词汇和句型，另一方在接受信息的同时增大了语言的输入量，无形中锻炼了学生的听力理解能力。