《表3 实验组和对照组自我认知情况的T检验》

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《对高职心理健康课程体验式教学的新思考》

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通过对问卷数据进行差异性分析，结果显示，接受体验式教学模式的学生自我认知情况更深入，对自我的探索更主动，这点与传统教学模式存在显著性差异，体验式教学模式下的学生在“更愿意选择心理咨询的方式探索自我”“如果有自我探索的活动更愿意参加”等选项中的平均分均高于4.1，这说明体验式教学模式下的学生更愿意尝试各种方式来探索自我（如表3所示）。