《续表3：改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻》

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《改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻》

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（注:数据检索时间:1978年1月1日至2018年12月31日。）

教育技术学建立健全“本科-硕士-博士-博士后”高层次人才培养体系，培养了大批具有专业能力和专业精神的高层次教育技术工作者。这些人才作为教育信息化人才队伍的主力军，在高等院校、中小学、教育行政部门、教育信息化管理机构、教育信息化企业等工作岗位日益发挥着重要作用。高层次教育信息化人才既是教育技术学科发展的引领者和推动者，也是教育技术学科价值的彰显者（王运武，2009），还是教育信息化、教育现代化和教育智慧化的践行者。