《表1 实验记录表格：物理课堂转型的实践与反思》

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《物理课堂转型的实践与反思》

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虽然通过实验优化了设计方案，但对不同材料的隔声性能的探究结果却没有定论，模糊的结论———越密实的材料隔声性能越好是对实验事实的尊重和对非精确实验过程的承认。当看到实验结果与预测情况（如表1所示）不吻合时，一些同学萌发了修改预测情况或者更改实验数据的想法。初二学生初学物理，教师需要及时引导学生以实事求是的科学态度和责任去面对实验过程中出现的问题，更改实验数据是不可取的，更是不负责任的行为。优化实验方案、改进实验方法，通过大量的可行性实验来获得更接近事实的实验结论是必须坚持的，这也是很多物理学家克服重重困难得到重要定律、原理的有效方法和研究品质。此时可以根据第一种方案中人耳无法分辨响度差别较小的声音的情况，提出用精密的测量工具是否可以准确判断的设想。继而用多功能声级计代替人耳来比较材料的隔声性能（如图4所示），此举还可回应为何优先选择第二种方案进行实验的原因。