《表2.相关课标内容分析》

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《大概念视角下的地理学习单元重构教学》

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通过对这两条课程标准学习内容的分析，我们可以对这两条课标中所涉及知识要求做进一步概括，需要学生熟悉的知识:农业、工业、服务业的生产特点；不同交通运输方式的异同；影响产业活动的区位因素；需要掌握和完成的重要内容:结合实例，说明农业、工业、服务业区位选择的特点；铁路线、公路线的区位选择；汽车站、火车站、港口等站点的区位选择；大概念和核心任务:区位选择、如何进行合理的区位选择。通过分析我们可以看到两条课标都涉及到“区位选择”的问题。“区位选择”包含两方面的要素，一是区位条件，指区位本身所具有的条件、特点、属性和资质；二是区位因素，是指影响区位主体分布的原因，而“区位选择”的最终目的是寻求最佳区位，以减少生产成本，获得最大利润。“区位选择”作为人文地理的核心内容，对学生系统掌握社会经济活动的空间特点，培养学生的区域认知素养，树立和谐发展、绿色发展以及人地协调观的观念具有重要作用，因此将此作为学习单元主题的大概念。