《表1 2009年与2015年环境科目课标内容对比》

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《韩国2015年环境科目课程标准改革研究》

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就韩国现代化与城市化发展阶段而言，2009年课程改革与2015年的课程改革是韩国课程改革中的重要节点。2009年修订版课标对于环境科目的发展已经进入到了可持续发展阶段，并将环境教育引向了实践体验和人文关怀的主旨之下。2015年核心素养观念的出现，则为环境教育提供了未来的方向指引，将韩国环境教育培养与国际教育方向和国内人才建设结合起来，为未来韩国的现代化转型提供人才储备。为了更好地理解2015环境科目的课程标准，将其与2009年课标标准在科目名称、教育目标和教育内容等方面进行了对比，参见表1。通过对比我们发现，在环境科目名称设置方面，2009与2015环境科目的课程标准中科目的名称有所变动，从前面的分析可以知道，韩国从2007年的环境科目课程改革中强调可持续发展教育，其中2007环境课程标准的主要内容是能够克服地球环境的能源危机和实现可持续发展教育，但是在2009课改时为了符合低碳绿色增长的国家政策，韩国将环境科目名称修改为“环境和绿色增长”，然而对此韩国国内并没有统一的呼声，由于绿色增长本身含义解释较多，是一个相对模糊的概念，与环境概念存在包含和交叉关系，同时绿色观念随时代变化而容易被新的概念所替代，因此此次2015课改时，将其改回为“环境”作为科目名称。