《表1.《课标》中选修（提高类）课程表达性技能内容要求》

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《高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学》

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从前文的论述可以看到：一方面，分开来看，模联的每一个环节都是针对一种表达性技能的专项训练。例如，立场文件和决议草案训练写作技能，而演讲和磋商训练口语技能。我们既可以在写的训练中引入说的活动，以说促写；也可以在说的训练中引入写的活动，以写促说。另一方面，模联先由写到说、再由说到写，在整个流程中写和说相互转化、相互推动。我们可以通过适当设计，将以上写和说的实践活动结合起来，更有效地促进写作和口语技能的提高。笔者接下来以一堂模联立场文件写作课为例，来展示写说结合在模联教学中的应用。