《表1.《课标》对必修阶段表达性技能的要求》

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《"以读促说,提升学生的口语表达能力"》

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以笔者指导的人教版《英语》必修3Unit 4的阅读文本How Life Began on the Earth为例。在读中，教师要求学生用思维导图整理地球上生命的发展过程。学生整理完信息进行口头汇报时，教师发现他们仅仅使用了简单的信息间连接词，如next，later...，但是忽略了文本通过不同的句式传递的信息，如：…which encouraged the later development of…They were followed in time by…This disappearance made possible the rise of mammals on the earth....这些都是隐性的连接方式，是传递和连接信息的非常重要的手段。如果教师能引导学生关注这些语言，在应用实践时，学生就会尝试使用这些手段，提高表达的逻辑性。