《表1：基于核心素养下的数学活动课重建——《掷一掷》前后两次不同教学》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于核心素养下的数学活动课重建——《掷一掷》前后两次不同教学》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

如果我们能忍痛割爱，把其中的一两个活动做到位，以一个活动为主线，把每一部分都做透、做到位，尽量做到“以一条主线带面”，使活动更有效。这样，学生收获的可能就不仅仅是知识和技能了。因此，经过我们教研组及指导教师的商讨，整节课以“猜测、实验、验证”为主线，让学生在活动中体验中间的数出现的可能性最大。