《表4 我国“人工智能+教育”高频关键词中心度（部分）》

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《我国近十年“人工智能+教育”研究热点分析》

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为更好地分析网络，利用中心度和中心势说明网络中节点的重要性和节点对整体网络的影响。用中心度描述图中任何一个节点在网络中占据的中心性，用中心势刻画网络图的整体中心性。根据各节点与其它节点连接情况，计算“人工智能+教育”关键词网络中心性结果如表4所示，关键词度中心性由高到低分别是：智能导师系统、教师专业发展、人机交互、学习科学、虚拟现实等，关键词影响力依次递减。而中间中心性和接近中心性分别为固定的0.015和69.000，表明各关键词作为桥梁次数等同，同时每个关键词离其它关键词最短路径一样，无法区别中心度高低。表5显示，度中心势为2.39，中间中心势为0.00，接近中心势为0.08。结合表4和表5可知，智能导师系统、教师专业发展、人机交互、学习科学、虚拟现实、智能机器人等关键词，在社会网络中具有较大影响力，而各关键词之间的中心度高低无法辨别，关注热点认知程度均匀分散，认知深度和广度欠缺，“人工智能+教育”作为核心的“桥梁热点”亟待深入研究。