《表2 基于任务驱动教学法的“仓储管理”模块教学实施步骤》

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《双创教育背景下“仓储管理”课程教学改革探析》

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为完成仓储管理课程教学任务，达到本门课程双创能力建设目的，根据教学实际，教师应探索符合仓储管理特点的教学方法，构建能力螺旋上升的三维立体教学体系，实现教师教学方法有实效、学生学习质量有保障。因此，在仓储管理课堂中要想培养学生的双创能力，就需要牢牢把握学生主体、问题导向、任务驱动、理实一体四个基本点，实施角色转换，变教师为导演、学生为演员，把舞台交给学生，加强平分课堂、头脑风暴、名义小组、在线教学平台建设，强化木桶理论、森林效应理念，实施团队挑战，根据学生对知识的接受度，实施个性化指导。下面以“仓储管理”知识之“分拣方式的选择”为例，对所探索的教学方法如何与课堂结合进行说明，具体如（表2）所示: