《表3 构建创新创业能力建设的“分拣方式的选择”模块评价体系》

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《双创教育背景下“仓储管理”课程教学改革探析》

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传统教学评价机制主要以教师为主，通过期末考试卷面成绩与作业成绩进行评定学生，这种评价方法采用书面成绩定学生成绩，不能体现学生的动手能力，不能全面有效地来检验学生的教学做一体，限制了学生的发散思维能力，并不符合创新创业能力建设的课程教学特点，因此，本文拟构建基于全课程内容的模块化课程评价体系，实施成果导向，建立学生自评互评、老师评价，能真正体现学生双创能力建设的多维度评价机制，形成仓储管理课程考核表，实施课上课下双建设，激发学生学习兴趣，发挥学生的积极主动性，通过师生共建科研课题、学生独立完成创新创业训练计划项目和学科竞赛等，在更高层面上培养学生的实践创新能力和初步科研能力。下面以“仓储管理”知识之“分拣方式的选择”为例，对基于创新创业能力建设的“分拣方式的选择”课程评价机制进行说明，具体（如表3）所示: