《表1 某学生学习力测试分数报告》

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《基于题目参数等值的学习力成长性评价》

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学习力测试的结果分别以常模参照分数（言语量表分、量化量表分和总量表分）和标准参照分数（包含9个维度的掌握分数）的方式进行解释。其中，常模参照分数是反映个体表现水平在其所属代表性群体中相对位置的一种导出分数（derived score）。其常见形式包括:群体排名或等级（rank）、百分位等级（percentile rank，PR）、标准九（stanine）、标准分（standard score）、标尺分数或量表分数（scale score）。目前，影响力最大的导出分数是标尺分数或量表分数及其相应的百分位等级。在学习力测试1.0版本中，标尺分数或量表分数是根据卷面有效分数转化而来的，根据常模所导出的平均值为180、标准差为15的分数，其最大特点是具有稳定的相对参照点（均值），和可以用来进行加减运算的等距单位（标准差）。用来解读标尺分含义的分数是百分位等级（PR），它指的是考生的表现水平在所属代表性群体中不超过该分数的人数的百分比，其范围为1到99。例如，当某个考生言语思维量表分为182分，量化思维量表分为196分，思维品质总量表分378分时，其言语思维量表分所对应的百分位等级为54，表示其言语思维能力水平高出本次考生代表性群体的54%；其量化思维表分所对应的百分位等级为86，表示其量化思维能力水平高出本次考生代表性群体的86%；其思维品质总量表分所对应的百分位等级为80，表示其思维能力水平高出本次考生代表性群体的80%。量表总分是言语思维和量化思维量表分之和。表1是学习力测试1.0版本的常模参照分数报告样例。