《表2 学生期末考试成绩分析表》

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《“互联网+”背景下会计专业课程教学模式改革的研究——以企业纳税实务为例》

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网上纳税申报操作能力测试，扣除没有参加实训的学生后（其中混合式学习班2人，传统授课班10人没有参加实训），成绩没有明显区别。但混合式学习将纳税申报操作流程制成视频，上传至教学平台，学生课前自主学习，不仅节约了上机的时间，也使学生认识了企业纳税申报的真实业务，这对实训和以后走上工作岗位都是非常必要的。课上教师布置实训任务，解决学生在完成任务过程中遇到的问题，真正实现了知识的内化和技能的提升。