《表1《财务管理》课程教学目标及能力培养目标设置》

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《基于OBE教育理念的《财务管理》课程教学改革》

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再比如，利用图形法增强章节之间的联系，强化课程的整体性。OBE非常强调知识的整合性和统一性。传统教学方法中的课堂任务设置却有意无意地将知识结构切割成了一个个独立的知识单元，并弱化了单元之间的内在联系，使得学生“只见树木，不见深林”。在课程设计和毕业论文指导过程中常可见到学生熟知筹资方式、筹资成本等理论却不知道其对最优资本结构的影响；熟知不同投资决策方式的计算和决策规则却不知道其与企业价值最大化的关系等类似问题。任其这样发展，势必会影响到学生综合分析能力和决策能力的培养，影响毕业要求中能力结构的达成。鉴于此，可借助图形法，在每节课程开始时将相关知识点章节连接起来，增强章节之间的联系，在课程开始时将整门课程知识点串起来，强化课程的整体性。同时，在讲各类年金计算公式时，也可以借助时间轴图形，将各类年金的计算方法统一到普通年金上。