《表1 摆的研究：小学科学记录单的设计与使用》

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《小学科学记录单的设计与使用》

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科学教师一定要有收集整理发挥效能的意识，记录单不能上课使用下课就丢。科学教师要在下课前收集齐学生的记录单，每隔一段时间就要整理装订。一方面，它是重要的过程性资料；另一方面，针对上课时出现的一些问题，可以从实验记录单中找到原因从而反馈教学。例如，研究摆的实验中，要求学生分小组研究摆的快慢与摆锤重量之间的关系。课后教师收集学生的实验记录单，发现其中一组的实验结果如表1所示。