《表1 督导及同行教学评价指标体系》

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《混合式教学模式下高职经管课程教学评价的设计》

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督导和同行一般是在高职教师理论授课时进行抽查听课并进行评价，与传统教学评价不同的是，混合式教学模式下教师的教学行为有了较大的拓展，因此督导及同行的评价不仅要考虑线下课堂教学中教师的教学行为，还要在听课的同时，兼顾被听课教师线上的教学行为。笔者按照教师备课和授课的逻辑顺序，基于前期文献和实践经验构建出“教学目标（B1）”“教学材料准备情况（B2）”“教学内容（B3）”“教学态度（B4）”“教学过程（B5）”“教学能力（B6）”和“教学效果（B7）”等7个一级指标，以及“教学目标明确程度（B11）”等21个二级指标（如表1所示）。