《表1 关于“社会实践教育课程”考核评价表》

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《浅析高校学生干部体验式培养的考核评价方式》

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对于高校学生干部来讲，考核评价内容一般有德、能、勤、绩四个方面组成，而在体验是培养模式中，学生干部考核评价不能单一注重过程性评价，也不能够单一注重结果性评价，而是立足过程与结果，给予客观的评价。然而，在高校学生干部体验是培养中，过程评价一般注重实践要素的运用情况，通常会采用讨论、情景体验、撰写方案等方式，而结果评价一般注重成绩与效果，通过会采用成果汇报、总结心得等方式。但是，这里需要特别注意的就是，考核评标表不能够一成不变，更不能凭空臆想，而是要结合体验时间培养课程的具体内容、学生干部的实况，确保其具有针对性、目标性以及有效性。简单来讲就是，高校学生干部体验培养的考核评价内容要立体化[3-4]。立体化的考核评价内容，能够多层面、全面地考核，保障考核评价的客观性、针对性，同时还能够使学生干部清晰地认识到自身的优势与缺点，进而为后面的学习指明方向，从而以最快地速度获得成长。例如，在“社会实践教育课程”的考核中，笔者采用了体验式培养过程评价与结果评价相结合的方式，并制定了关于“社会实践教育课程”考核评价表，如表1。