《表1 两组实习生操作能力考试成绩对比》

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《PBL和LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果分析》


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研究组与对照组实习生理论考试成绩相比高于对照组,有对比意义,P<0.05;研究组操作成绩、护理病案书写和理论实践综合能力均高于对照组,有对比意义,P<0.05,见表1。