《表3 稳健性检验结果：同胞数量与青少年认知能力:资源稀释还是生育选择》

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《同胞数量与青少年认知能力:资源稀释还是生育选择》

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注:回归（1）-（6）均为OLS估计；括号里是稳健标准误；控制变量同表2；***、**、*分别表示在1%、5%、10%水平上显著。回归（1）-（3）的控制变量包括学生、班级、学校、家庭四个方面的变量；回归（4）-（6）的控制变量包括学生和家庭两个方面的变量。

学生的考试成绩在一定程度上能够反映认知能力水平，本文使用学生期中考试的成绩作为认知能力指标的“辅助性”指标作为被解释变量进行回归，从侧面为主回归结果提供稳健性检验。学生的期中考试成绩不具有班级之间的可比性，因此本文控制了班级虚拟变量。表3的回归（4）、（5）、（6）分别使用语文、数学和英语的期中考试成绩作为被解释变量，结果表明，同胞数量越多，考试分数越低。