《表9 同胞数量对青少年认知能力的影响:中介效应检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《同胞数量与青少年认知能力:资源稀释还是生育选择》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:回归（1）-（4）均为OLS估计，括号里是稳健标准误；***、**、*分别表示在1%、5%、10%水平上显著；父母“质量”和父母教育资源投入系列变量的估计系数均显著，为节约篇幅，没有报告在表中。

尽管父母教育资源投入和父母“质量”对子女认知能力的影响是显然的，但为了更加严格地检验“资源稀释论”和“生育选择论”，本文采用温忠麟等（2004）提出的一个综合程序来进行中介效应检验（1）。其基本思路是，将“资源投入”和父母“质量”加入到青少年认知能力的回归方程中，检验新方程中同胞数量估计系数的显著性及其与原方程估计系数之间的差异的显著性，进而判断是否存在中介效应[28]。估计结果如表9所示。回归（1）-（3）使用IRT标准化认知能力得分作为被解释变量，回归（1）是基础回归结果，回归（2）加入了前文使用的所有父母“质量”变量，同胞数量的估计系数绝对值显著下降（通过了中介效应检验），说明同胞数量对青少年认知能力的影响有一部分来源于“生育选择”效应。回归（3）进一步加入了前文提及的所有父母教育资源投入的变量，同胞数量的估计系数变得不再显著（通过了中介效应检验），说明同胞数量对青少年认知能力的影响主要来源于“资源稀释”效应。回归（4）-（6）使用的是认知能力测试得分作为被解释变量，结论相同。