《表2 同胞数量对青少年认知能力的影响》

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《同胞数量与青少年认知能力:资源稀释还是生育选择》

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注:回归（1）-（4）均为OLS估计，括号里是稳健标准误；***、**、*分别表示在1%、5%、10%水平上显著。

综合表6和表7的回归结果，可以看出，多个维度的父母家庭教育资源投入指标作为被解释变量的估计结果一致地表明，同胞数量越多，学生获得的家庭教育资源投入越少。