《表2 家庭收入、教育支出对儿童认知能力的影响：农村地区》

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《家庭收入、教育支出对儿童认知能力影响的实证研究》

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注:***、**、*分别表示在1%、5%及10%水平下显著；括号内为异方差稳健标准误。

本文进而将儿童样本分为农村和城镇两部分，分别进行回归分析。表2中给出了农村样本的实证结果，表中可以看到，在农村地区，家庭收入无论对于儿童语言或数学能力的影响都不显著，而只有教育支出对儿童数学认知能力的影响是统计显著的。可能的原因是，儿童语言能力的培养除了取决于教育之外，还要很大部分取决于社会交往等其它因素，在农村地区这些因素与家庭经济状况关联较小，同时在农村地区经济普遍欠发展的情况下，家庭经济差异较小，而且家庭收入中用于子女教育的比例较小，因此对于儿童语言能力的发展而言影响不显著；但是儿童数学能力发展主要取决于教育水平，农村地区教育质量相对较弱，受教育情况方差较大，因此家庭教育支出在儿童数学能力发展中扮演了重要的角色。