《表1 家庭收入、教育支出对儿童认知能力的影响》

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《家庭收入、教育支出对儿童认知能力影响的实证研究》

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注:***、**、*分别表示在1%、5%及10%水平下显著；括号内为异方差稳健标准误。

表3中展示的是城镇地区的回归结果。与农村地区相反，在城镇地区，家庭经济状况对于儿童语言认知能力的影响是显著的，无论以家庭收入或交易支出来衡量，都在1%的水平下提高了儿童的语言能力；但家庭经济状况对于儿童数学能力的影响，在城镇地区是不显著的。上述关于农村地区的讨论同样可以适用于城镇地区的结果。在城镇地区，家庭经济状况通过影响子女的社会交往情况，从而对子女的语言能力产生正向的影响；但是在城镇地区教育质量普遍更好且更加均等的情况下，教育支出的差异对于儿童数学能力的培养则不再显著。