《表3 家庭收入、教育支出对儿童认知能力的影响:城镇地区》
注:***、**、*分别表示在1%、5%及10%水平下显著;括号内为异方差稳健标准误。
表3中展示的是城镇地区的回归结果。与农村地区相反,在城镇地区,家庭经济状况对于儿童语言认知能力的影响是显著的,无论以家庭收入或交易支出来衡量,都在1%的水平下提高了儿童的语言能力;但家庭经济状况对于儿童数学能力的影响,在城镇地区是不显著的。上述关于农村地区的讨论同样可以适用于城镇地区的结果。在城镇地区,家庭经济状况通过影响子女的社会交往情况,从而对子女的语言能力产生正向的影响;但是在城镇地区教育质量普遍更好且更加均等的情况下,教育支出的差异对于儿童数学能力的培养则不再显著。
图表编号 | XD00175237600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.05.10 |
作者 | 张哲元 |
绘制单位 | 中国人民大学劳动人事学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |