《表6 稳健性检验：生育政策、子女数量与中国的性别教育平等》

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《生育政策、子女数量与中国的性别教育平等》

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注:*，**，***分别对应10%，5%和1%显著水平，（）内为稳健标准误。其中子样本是指将1980-1986年出生人口组成的样本。其他控制变量与上表5相同。

上文利用生育政策实施时间划分干预组和参照组，一个国家在同一时间段内可能存在大量经济和社会政策，这些政策可能会对性别教育差距产生显著影响。同时，如果计划生育执行力度随时间不断变化，假设随时间推移生育政策执行力度逐步加强，可能导致出生队列划分不准确，对回归结果产生影响。如果生育政策严格程度随着时间推移不断强化或减弱，可能会影响结果的有效性。研究将1980-1986年出生队列划分为两个相邻队列，假设1980-1983为参照队列，取值为0，1984-1986队列为干预队列，取值为1。采取回归方程（3）检验是否存在计划生育政策之外的政策影响回归结果，如果生育政策随着时间变化不断强化或减弱，三次交互项应该显著；同时，如果1980-1986之间存在其他政策起到了与生育政策相同的效果，三次交互项应该显著。表6中回归结果（1）和（3）为仅使用农村样本的回归结果，回归结果（2）和（4）为使用全部样本的回归结果。回归结果显示，三次交互项系数均不显著，表明计划生育政策力度在本文设定的样本区间并没有随时间不断调整，排除由于队列划分错误对回归结果产生影响，证明了上文分析结果的有效性。