《表1 回归方程系数解释：生育政策、子女数量与中国的性别教育平等》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《生育政策、子女数量与中国的性别教育平等》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:差分结果（1）=[（1）-（2）]-[（4）-（3）]；差分结果（2）=[（5）-（6）]-[（7）-（8）]。

双差分模型主要根据回归方程（3）和（4），方程中性别变量定义女性取值为1，其他主要变量含义与上文相同。其中，回归方程（3）是以一孩半地区为参照组，分析农村独生子女政策是否导致性别教育差距收敛速度更快，研究主要关注三次交互项系数，如果三次交互项系数为正且通过显著性检验，表示严格的一孩政策有效提高了女性的相对教育获得机会，有助于促进性别教育平等。方程（4）以农村二孩地区为参照组，分析农村一孩半政策是否能够有效提高女性教育获得机会，同样关注三次交互项系数和显著度。表1以方程（3）为例，解释了方程中各参数的含义和双差分结果。同时，由于中国城镇地区汉族家庭实施了完全一致的独生子女政策，政策差异主要体现在农村地区，研究将通过控制户籍身份和只选择农村样本两种方式来进行回归分析，确保实证结果的有效性。双差分策略假设在同时受到计划生育政策干预的情况，相对于政策力度较小的地区，政策强度越大的地区性别教育平等效应越明显。为了检验回归结果的稳健性和有效性，研究将1980-1986年数据分为两个新的队列，假设1980-1983队列为控制组，1984-1986为干预组，理论上如果计划生育政策加速了性别教育平等，这两个新队列均受到了生育政策干预，利用新的队列划分后三次交互项应该不显著。