《表4 模型回归结果：收入水平、收入分配与教育性别平等——基于省级面板数据的实证研究》

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《收入水平、收入分配与教育性别平等——基于省级面板数据的实证研究》

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注:括号里的数值代表的是t统计量值，***、**和*分别表示在1%、5%和10%的显著性水平上显著，表5同

为保证研究结果的稳健性，本文变换教育性别平等程度变量形式进行了稳健性检验，直接利用女性平均受教育年限与男性平均受教育年限的比值衡量，不取自然对数，再进行面板回归，回归结果如表5所示，人均收入水平、收入分配平等程度以及各项控制变量对教育性别平等的影响方向与表4一致，除了模型（6）中教育财政支出水平的系数显著性由原来的1%变为5%，其余变量的显著性亦保持不变。可见，因变量不论采用比值形式还是取其自然对数，主要研究结论均保持不变，这意味着以上模型设定及其估计结果是稳健的。