《表5 双差分分析结果(参照组:二地区,干预组:一孩半地区)》

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《生育政策、子女数量与中国的性别教育平等》

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注:*，**，***分别对应10%，5%和1%显著水平，（）内为稳健标准误。其他控制变量与表5相同。

队列分析结果表明，性别与一孩半政策交互项系数不显著，一孩半政策和二孩政策在促进性别教育平等方面可能不存在显著差异。下表5以二孩政策地区为参照组，利用双差分策略分析农村一孩半政策对性别教育差距的影响，研究主要关注三次交互项系数和显著程度。实证结果表明，在控制户籍身份、父母教育水平和地区特征等变量后，无论以高中入学机会还是以大学入学机会作为被解释变量，三次交互项系数为正但均没有通过显著性检验，二孩政策和一孩半政策在促进性别教育平等方面没有显著差异。表4和5中的综合结果表明，严格一胎政策能够显著提高女性和男性教育机会，但对女性教育获得机会提高更为明显，有助于促进性别教育平等。一孩半政策虽然在一定程度上可以控制家庭生育数量，但该政策要求在第一个孩子为女孩的情况可以生育第二个孩子，在一定程度上可能会强化家庭性别偏好，这些地区的独女户和双女户概率较低，（1）在具有明显性别偏好的情况，家庭依然会将资源向男孩倾斜，会显著降低政策对女性教育获得的改善程度，导致一孩半政策和二孩政策在促进性别教育平等方面不存在显著差异。