《表1 TSP教学法及传统教学法培训后医学生医患沟通SEGUE评分 (分, )》

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《TSP教学法在医学生医患沟通能力培训中的应用研究》

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采用TSP教学法的医学生的SEGUE评分为（17.8±2.0）分，而采用传统教学法的医学生的SEGUE评分为（12.2±1.8）分。两组相比，试验组医学生SEGUE评分优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.001）；其中试验组医学生在沟通开始、信息收集、信息给予、理解患者四个维度的SEGUE评分均优于对照组，两组相比，差异具有统计学意义（P<0.05），而两组医学生沟通结束项目的评分相比，差异无统计学意义（P>0.05），见表1。