《表2 地理教师教科书使用影响因素三级编码》

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《地理教师教科书使用的影响因素分析》

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例如，由于主轴编码中归纳出来的“教师的教学经验”“教师的专业水平”“教师的教材观”“教师的教学理念”“教师使用教科书的能力”等均与教师有关，我们从中提炼出“教师”这一核心概念。至此，我们完成了地理教师教科书使用影响因素三级编码（见表2）。我们还通过对提炼出来的核心概念进行频次统计，区分出了各个核心概念的主次关系（见表3）。