《表4《义务教育阶段课程标准》的内容结构》

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《中小学数学课程标准衔接的现状、问题及对策——基于学科核心素养的视角》

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从内容结构分析发现，《普通高中数学课程标准（2017年版）》较2003版的《普通高中数学课程标准（实验）》有了全新的改变，它与义务教育阶段课程标准的内容有效地衔接在一起，从数与代数到函数、从图形与几何到几何与代数、从统计与概率到概率与统计、从综合与实践到数学建模活动与数学探究活动，改变了以往高中数学庞杂的课程内容，使整个中学数学课程内容从框架结构上得到了统一，有效地衔接为一个整体。选修课的设计也为学生提供了充分的选择权，其设计也是为了让学生自己能够对未来职业作出自己的判断，体现了课程的人文性和时代性。整个课程强调数学的文化价值，具有强烈的人文底蕴，突出数学的人文价值、审美价值，关注学生生命的发展。整个数学课程以核心素养贯穿始终，让教育回归本质。[6]