《表1 两种“生活场”：课题研究课怎么上——以“怎样到达目的地”的教学改进为例》

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《课题研究课怎么上——以“怎样到达目的地”的教学改进为例》

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“品德与社会”课程每一课都与学生的生活紧密相连。教材内容不缺乏丰富的生活素材，但由于教材编写时间与学生实际生活存在时间差，导致很多内容与学生真实的生活脱节。只有用贴近儿童真实生活的素材创设的生活情境，才能生成学习的行动，才能激发学生的生成力。认真研读教材后，教师从儿童真实的、熟悉的、丰富灵动的生活出发设计教学，让课堂回归到生活中来，情境创设出两种“生活场”：出行“生活场”和运输“生活场”，并对教材内容进行了大胆取舍和修改（见表1）。