《表1 研究假设：行业性高等院校教师专业化发展中制度的调节作用》

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《行业性高等院校教师专业化发展中制度的调节作用》

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目前，我国对行业性高等院校的研究中尚缺乏对教师专业化的研究文献。一般来说，行业性高等院校教师的专业化，既要兼顾学科知识、教育知识，还要有对行业需求具有比较清晰的认识，又要兼顾科学研究。另外，本研究也设置了制度设计和专业化两个变量。即研究行业性院校教师的学科知识、教育知识和行业需求是如何通过制度设计转化为教师专业化的自觉行为。因此，本研究构建了行业性高等院校教师专业化的模型和研究假设（详见图1、表1）。