《表4 MOOC设计属性、学生参与度与学习效果的总体平均数与标准差》

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《MOOC学习者学习效果的影响因素研究》

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由表4可知MOOC设计属性及各个维度自主性、多样性、互动性的总均分均高于临界值（3分）。从总体上看，MOOC设计属性处于中等略偏上，三个因子也是中等略偏上。但是互动性的平均分相对于自主性和多样性略低，这说明MOOC平台的互动性并没有很好地满足学习者的需求。从总体上看，学生参与度处于中等略偏上，其中情感维度、认知维度总均分高于临界值，但是行为维度低于临界值。可见，学习者参与课程活动的程度不高。学习效果及各个维度素质维度、行为维度、长期维度总均分均高于临界值，说明参与MOOC课程学习的学习者取得了一定的成绩，能力得到了提升。