《表2 课堂教学“对战小组”评价与反思表 (评价小组时教师使用)》

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《"过程与结论并重,发挥多元评价威势——浅析初中语文教学多元评价策略"》

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比如，在平时的教学活动中我常常使用比较性评价。比较性评价是指选取几个实力差距不大的对象，在具体的实施过程中，对其展开对比性的评价。评价方法具有较强的双重特性，如果运用得好，这种方法在较大程度上能够对学生产生较为强烈的促进作用。笔者在语文教学时，对该方法的双重特性和作用进行了深入研究，根据学生特点，合理划分了“对战小组”，并采取了适时PK的榜单登记展示和进步星级评定等形式来合理规避这种评价方法的弊端，积极发挥其优势作用。 （见表2形式）