《表4 英语水平综合测验成绩 (前测:300人)》

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《浅析“注意假设”理论在人工智能教育领域的应用》

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英语测验成绩属于客观类综合评价指标，测量原教材和实验教材教学效果的变化情况，验证第二条实验假设。表4、5显示英语测验前测各科平均成绩15.73分，后测各科平均成绩77.61分，大幅高于前测。这表明实验教学使level1学生能很好地理解并掌握课程内容。值得一提的是，在问卷中交际属性的“跟外国人学习英语”和“刻意使用已学”题目前、后测分值跨度最大，进步最明显。但英语测验成绩中，与问卷问题同质的（交际属性）的“情景对话”课程横向与相邻课程对比进步幅度最小，平均分数也是最低的，测验成绩和问卷结论似乎有些矛盾，显示出主、客观结论的差距。用心理学原理解释，后测问卷高分反映学生对问题形式的偏爱，心理憧憬和对完成交际（输出）的信心。而测验成绩则更加客观真实地反映二语习得中“输出”的难度指数。但总体来讲，学生在接受三个月实验教学后，对课程任务的有意注意程度、理解能力都有提高且幅度很大，教学效果明显。