《表2 父亲教养方式对大学生人际交往适应能力的影响》

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《家庭教养和学习经历对大学生人际交往适应能力的影响》

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注:*表示差异有统计学意义

在父亲教养方式中，温暖理解及过分干涉对于大学生人际交往中各项维度的差异均具有统计学意义（P<0.05），惩罚严厉及拒绝否认除主动性及谦虚的差异无统计学意义（P>0.05），其他均具有统计学意义（P<0.05），过分保护中，除同情心及谦虚性无统计学意义外，其他均具有统计学意义，具体见表2。