《表2 完美主义在父亲教养方式和学校适应之间的中介效应》

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《教养方式与大学新生学校适应的关系研究》

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根据温忠麟提出的中介效应检验方法[20]，分别以父亲情感温暖、学校适应为自变量、因变量，并进行回归分析（结果见表2）。回归a1结果得出父亲情感温暖对学校适应具有显著正向直接预测作用（β=0.296，t=5.590，p<0.01）；回归a2以追求高标准为因变量，自变量不变，得到父亲情感温暖对追求高标准具有显著的正向预测作用（β=0.266，t=5.300，p<0.01）；回归a3自变量加入追求高标准后，父亲情感温暖β值从0.296下降到0.198，即追求高标准在父亲情感温暖与学校适应间起部分中介效应。中介效应值为0.10。中介效应占总效应的比值为33.16%。同理，分别以学校适应、父亲情感温暖为因变量、自变量时，在乎错误在父亲情感温暖和学校适应间发挥部分中介作用。中介效应为0.05，占比达总效应的18.09%。因此，在乎错误作为中介变量可以部分解释父亲情感温暖和学校适应之间的关系。分别以学校适应、在乎错误为因变量和自变量时，在乎错误在父亲拒绝和学校适应间具有完全中介效应。中介效应为0.09，占比达总效应的52.48%。因此，在乎错误可以完全解释父亲拒绝和学校适应之间的关系。分别以学校适应、父亲过度保护和在乎错误为因变量、自变量时，在乎错误在父亲过度保护和学校适应间发挥完全中介作用。中介效应为0.07，占比达总效应的53.18%。因此，在乎错误作为中介变量可以完全解释父亲过度保护和学校适应之间的关系。