《表3 完美主义在母亲教养方式和学校适应之间的中介效应》

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《教养方式与大学新生学校适应的关系研究》

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使用同样的方法和步骤（结果见表3），分别以学校适应、母亲情感温暖和追求高标准为因变量、自变量时，追求高标准在母亲情感温暖与学校适应之间发挥部分中介作用。中介效应值为0.10，中介效应占总效应的比值为33.03%。因此，追求高标准作为中介变量可以部分解释母亲情感温暖与学校适应之间的关系。分别以学校适应、母亲情感温暖和在乎错误为因变量、自变量时，在乎错误在母亲情感温暖和学校适应间发挥部分中介作用。中介效应为0.05，占比达总效应的17.53%。因此，在乎错误作为中介变量可以部分解释母亲情感温暖和学校适应之间的关系。分别以学校适应、母亲拒绝和在乎错误为因变量、自变量时，在乎错误在母亲拒绝和学校适应之间发挥部分中介作用。中介效应为0.08，占比达总效应的37.99%。因此，在乎错误作为中介变量可以部分解释母亲拒绝和学校适应之间的关系。分别以学校适应、母亲过度保护和在乎错误为因变量、自变量时，在乎错误在母亲过度保护和学校适应间发挥完全中介作用。中介效应为0.08，占比达总效应的82.08%。因此，在乎错误作为中介变量可以完全解释母亲过度保护和学校适应之间的关系。