《表8 实验班与对照班主观学习能力测评独立样本t检验7群组统计资料》

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《信息化环境下高中化学“互教互学”课堂新模式的实践探究——以《铁盐与亚铁盐》为例》

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从表7表9表11对问卷数据的反馈可看出，不论是在知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力还是学习资源管理与应用能力上，实验数据独立样本t检验的p值分别为0.011，0.002，0.008，均远小于0.05，达到了显著性差异水平。也就是说，实验班学生在经历了新模式的教学后，自觉地调整了原先的学习习惯和态度，在思维及能力上得到了前所未有的发展，因此我们可以验证新模式对学生能力方面的发展也确实有所实效。