《表1 实验组与对照组共情能力独立样本t检验 (均值±标准差)》

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《基于跨理论模式的培训在提高护理本科生共情能力的研究》

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实验组和对照组干预前后测量的共情总分值进行对比分析，结果显示干预前实验组与对照组共情能力对比无统计学意义（p>0.05）；干预后实验组与对照组共情能力对比有显著统计学意义（p<0.00l）见表1。