《表2 学生语言编码系统》

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《农村小学音乐课堂质量提升对策研究——基于TIMSS和质性研究的课堂分析》

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将课堂中学生的语言分为回答问题、主动提问和同伴讨论等7类，其中回答问题包括主动回答和被动回答2个维度，是学生对教师提问、指示语言的反应；指示是指向教师或学生，如学生告诉同学怎么做；接纳是学生对同伴回答或教师回答的接纳。一节同步课堂的音乐课是由一个中心校带两个教学点。本研究将分析各个教学点的课堂情况，得出课堂对教学点学生的影响，以期为教学点学生营造更好的学习氛围，提高教学效率，提升教学质量。具体的编码系统如表2所示。