《表8 实验班与对照班四级写作翻译成绩统计结果》

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《大学英语混合式教学模式的研究——以桂林理工大学为例》

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从表5至表8可以看出:实验班总成绩、听力成绩、阅读成绩和写作翻译成绩均高于对照班，前三者达到显著水平（p值小于0.05），只有写作翻译成绩没达到显著水平（p值大于0.05）。这说明了混合式教学模式具有显著的效果，特别是在语言输入方面（听力、阅读），但在语言输出方面（写作、翻译）的效果不够明显，这可能是因为语言输出任务难度较大，语言输出技能难以在短时间内提高。