《表1 实验班与对照班的大学英语四级成绩分析结果》

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《整体语言教学理论探讨与实践——以高职综合英语课堂教学为例》

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经Mann-Whiteny分析两个班的四级成绩显示（见表1），采用整体语言教学的班级与对照班级的四级成绩有显著差异（P=.039<.05），且明显高于对照班级。因大学英语四级考试题型涉及听力、阅读、写作、翻译，能够较为全面地反映学生的英语能力和水平，根据这一结果，我们可以判断综合英语整体教学模式有利于提高学生的英语水平和英语综合应用能力。